2017年湖北成人高考僅剩5個月的時間，雖然聽起來時間很長，但是對于許多已經(jīng)工作的成教考生來說，從現(xiàn)在開始就要進(jìn)入2017年成人高考的復(fù)習(xí)了。為此，湖北成教網(wǎng)特整理了2017年湖北成人高考專升本醫(yī)學(xué)綜合復(fù)習(xí)筆記，僅供廣大2017年湖北成教考生參考學(xué)習(xí)。

　判斷生命價值的高低或大小可從兩個方面因素考慮

　　1)生命的內(nèi)在價值，它是由生命的質(zhì)量所決定的，它是判斷生命價值的前提和基礎(chǔ)

　　2)生命的外在價值，它是由人格生命來體現(xiàn)的，即某一生命對他人、對社會和人類的意義它是對生命價值做出判斷的目的和歸屬。

　　生命的內(nèi)在價值與生命的外在價值并非一定呈現(xiàn)出正比例發(fā)展的趨勢

　　衡量一個人的生命價值大小只能從生命的生物屬性和社會屬性相統(tǒng)一的原則出發(fā)，依據(jù)生命價值是一個價值過程的特性去判斷。只有這樣我們的行為才不偏離道德的軌跡，我們的職業(yè)才不偏離人道主義的航線。

　現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系的特點

　　1)醫(yī)患關(guān)系的技術(shù)化

　　2)醫(yī)患關(guān)系的商業(yè)化

　　3)醫(yī)患關(guān)系的民主化

　　4)醫(yī)患關(guān)系的法律化

　　生物醫(yī)學(xué)最大的道德問題是臨床醫(yī)學(xué)的“失人性化”。如前所述，醫(yī)患關(guān)系的物化、分解與分離等技術(shù)化的影響是臨床醫(yī)學(xué)失人性化的基礎(chǔ)，而主要表現(xiàn)在臨床活動的醫(yī)患交往方面。

　　建立生物醫(yī)學(xué)中的人道的醫(yī)患關(guān)系必須堅持以下一些原則

　　1)確立臨床醫(yī)學(xué)人的價值原則。

　　2)堅持對患者全面負(fù)責(zé)

　　3)發(fā)揚人類共有的同情心。

　　一個醫(yī)生既要做能夠與病人交流情感的朋友，同時又要做超脫情感的冷靜的科學(xué)家

　　4)避免“科學(xué)主義”的影響

　　5)努力學(xué)習(xí)人文科學(xué)知識

　　6)提高人際關(guān)系交往能力

　　醫(yī)患權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

　　1)醫(yī)生權(quán)利與醫(yī)生義務(wù)的關(guān)系

　　首先，應(yīng)該肯定的是醫(yī)生的義務(wù)是醫(yī)生行使其權(quán)利的前提，即醫(yī)生行使其權(quán)利是為了盡一個醫(yī)務(wù)工作者對病人和社會應(yīng)盡的義務(wù)。其次，要對病人盡義務(wù)需保護(hù)醫(yī)生的權(quán)利的完整性，任何醫(yī)療之外的因素都不能干擾醫(yī)生獨立、自主地行使其權(quán)利。

　　2)醫(yī)生權(quán)利與病人 權(quán)利的關(guān)系

　　首先，醫(yī)生的權(quán)利和病人醫(yī)療權(quán)利應(yīng)該是一致的，而且醫(yī)生的權(quán)利服從于病人的醫(yī)療權(quán)利。其次，醫(yī)生的權(quán)利與病人的權(quán)利也可能不一致，這種不一致性是由于病****利與醫(yī)生義務(wù)沖突時造成的。

　　3)醫(yī)生義務(wù)與病人 權(quán)利的關(guān)系

　　醫(yī)生義務(wù)與病人 權(quán)利在總體上講應(yīng)該是一致的，病人的基本權(quán)利也就是醫(yī)生的義務(wù)。如病人享有醫(yī)療的權(quán)利，醫(yī)生有治療的義務(wù)，病人有知情同意的權(quán)利，醫(yī)生有解釋與說明的義務(wù)，病人有要求為其保守秘密的權(quán)利，醫(yī)生有不把病人隱私泄露給他人的義務(wù)等。
  鑒于2017年湖北成人高考考生大多為在職人員，為提升廣大成人高考考生的復(fù)習(xí)效率，助力2017年湖北成教考生考上自己心儀的學(xué)校，湖北成教網(wǎng)特開設(shè)2017年湖北成人高考輔導(dǎo)班，通過率高達(dá)98%，有需要的考生可以參加報名學(xué)習(xí)。
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