距離2017年湖北成人高考報(bào)名考試時(shí)間越來(lái)越近，雖然2017年湖北成教考試難度不大，但由于許多成教考生是在職人員，平時(shí)工作較忙，復(fù)習(xí)時(shí)間少。所以想要參加2017年湖北成人高考考試的學(xué)生也要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)備考了，為了幫助考生更好的復(fù)習(xí)備考，湖北成教網(wǎng)特收集整理了2017年湖北成教專升本《藝術(shù)概論》知識(shí)考點(diǎn)，僅供廣大2017年成教考生參考學(xué)習(xí)。

　　第二節(jié)　藝術(shù)活動(dòng)的發(fā)生和發(fā)展

　　遠(yuǎn)在數(shù)萬(wàn)年以前，人類(lèi)就已經(jīng)開(kāi)始了藝術(shù)活動(dòng)，無(wú)論社會(huì)怎樣發(fā)展，藝術(shù)從來(lái)都是人類(lèi)生活中不可離開(kāi)的重要組成部分。我們?cè)谔接懰囆g(shù)與人類(lèi)生活的關(guān)系以及藝術(shù)活動(dòng)的外部與內(nèi)部規(guī)律時(shí)，不能不首先關(guān)注這樣一個(gè)問(wèn)題：藝術(shù)活動(dòng)是如何發(fā)生的。

　　藝術(shù)起源即藝術(shù)的發(fā)生學(xué)，是藝術(shù)理論研究的重要課題之一。研究藝術(shù)的起源或者藝術(shù)發(fā)生學(xué)，有助于人們對(duì)藝術(shù)發(fā)展規(guī)律的考察。藝術(shù)同一切社會(huì)現(xiàn)象一樣，有其自身發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，只有準(zhǔn)確地、明晰地了解這一規(guī)律，才能更好地適應(yīng)它、駕馭它，不斷推進(jìn)藝術(shù)的發(fā)展，使之在人類(lèi)生活中發(fā)揮更重要的作用。探討藝術(shù)的起源及其發(fā)生規(guī)律，還可以深化對(duì)藝術(shù)本質(zhì)和特性的研究。從有文字記載的歷史以來(lái)，人們對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的問(wèn)題做了大量的探討和闡述，至今，一些學(xué)者在這方面的研究仍在繼續(xù)。對(duì)藝術(shù)起源的研究愈是深入，就愈能夠使藝術(shù)本質(zhì)的研究趨于完善。

　　一、關(guān)于藝術(shù)活動(dòng)發(fā)生的幾種學(xué)說(shuō)

　　藝術(shù)的起源理論對(duì)理解藝術(shù)的本質(zhì)、藝術(shù)的發(fā)展都有重要意義，因此，長(zhǎng)期以來(lái)，許多文藝?yán)碚摷覍?duì)此提出了各自的看法。概括起來(lái)有游戲說(shuō)、表現(xiàn)說(shuō)、模仿說(shuō)、巫術(shù)說(shuō)、勞動(dòng)說(shuō)等，前兩種屬于藝術(shù)無(wú)功利說(shuō)，后幾種屬于藝術(shù)有功利說(shuō)。我們?cè)噷?duì)其中幾種簡(jiǎn)單作一介紹。

　　(一)模仿說(shuō)

　　認(rèn)為藝術(shù)活動(dòng)起源于人類(lèi)對(duì)于自然或現(xiàn)實(shí)生活的模仿，這是一種有關(guān)藝術(shù)起源的最古老的理論，它在古希臘的哲學(xué)家中比較流行，赫拉克利特、德謨克利特、蘇格拉底、柏拉圖、亞理土多德等人均持這種觀點(diǎn)。

　　與純粹從主觀出發(fā)探索藝術(shù)起源的理論不同，模仿發(fā)生說(shuō)認(rèn)為藝術(shù)起源于人對(duì)客觀的自然界和社會(huì)生活(包括人生和人的靈魂的善惡)的模仿愿望與模仿行為。這就把主觀原因和客觀對(duì)象加以聯(lián)系，由此也肯定了藝術(shù)的功利性，盡管對(duì)功利性的評(píng)價(jià)存在著基本否定的柏拉圖和基本肯定的亞里士多德之別，但他們都認(rèn)為藝術(shù)是有益于整個(gè)社會(huì)的。亞里士多德認(rèn)為，人有一種模仿的本能和遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他動(dòng)物的模仿能力，而且在惟妙惟肖的模仿中又能給人們帶來(lái)快感。模仿的結(jié)果有益于加深人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，提高人們的情操。模仿說(shuō)的理論對(duì)歐洲藝術(shù)發(fā)展影響甚大，長(zhǎng)期以來(lái)，西方對(duì)寫(xiě)實(shí)藝術(shù)的重視就與追求惟妙惟肖的逼真模仿有著密不可分的關(guān)系。

　　模仿帶來(lái)的快感并不是惟一的創(chuàng)作動(dòng)因，西方許多原始非寫(xiě)實(shí)性藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)，也使模仿是藝術(shù)惟一起源的觀點(diǎn)無(wú)法自圓其說(shuō)。

　　(二)游戲說(shuō)

　　這種說(shuō)法認(rèn)為，藝術(shù)活動(dòng)或?qū)徝阑顒?dòng)起源于人類(lèi)所具有的游戲本能。一方面是人類(lèi)具有過(guò)剩的精力，另一方面是由于人類(lèi)可以將這種過(guò)剩的精力運(yùn)用到?jīng)]有功利性的活動(dòng)中，于是體現(xiàn)為一種自由的“游戲”。德國(guó)的席勒、英國(guó)的斯賓塞、德國(guó)的谷魯斯均持這種觀點(diǎn)。

　　這種說(shuō)法主要是由18世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家席勒和19世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞提出來(lái)的，后來(lái)的藝術(shù)家曾把藝術(shù)起源的這種說(shuō)法稱之為“席勒——斯賓塞理論”。這種理論在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初曾經(jīng)被許多人所信奉。

　　席勒在他著名的《美育書(shū)簡(jiǎn)》中指出，人在現(xiàn)實(shí)生活中，既要受自然力量和物質(zhì)需要的強(qiáng)迫，又要受理性法則的種種約束和強(qiáng)迫，是不自由的。人只有在“游戲”時(shí)，才能擺脫自然的強(qiáng)迫和理性的強(qiáng)迫，獲得真正的自由，也就是說(shuō)，只有通過(guò)“游戲”，人才能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和精神、感性與理性的和諧統(tǒng)一。因此，人總是想利用自己過(guò)剩的精力，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)自由的天地。席勒以動(dòng)物為例來(lái)說(shuō)明“游戲”是與生俱來(lái)的本能，他說(shuō)：“當(dāng)獅子不為饑餓所追，無(wú)須和其它野獸搏斗時(shí)，它的剩余精力就為本身開(kāi)辟了一個(gè)對(duì)象，它使雄壯的吼聲響徹荒野，它的旺盛的精力就在這無(wú)目的使用中得到了享受。”席勒認(rèn)為，人的這種“游戲”本能或沖動(dòng)，就是藝術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。

　　斯賓塞進(jìn)一步發(fā)揮了席勒的理論。他認(rèn)為，游戲與審美有一個(gè)共同的特征，那就是兩者都不能直接有助于維持生命，都與功利無(wú)關(guān)。對(duì)低等動(dòng)物來(lái)說(shuō)，全部力量消耗在執(zhí)行保持生命必不可少的機(jī)能上，只有功利活動(dòng)，沒(méi)有過(guò)剩精力。而高等動(dòng)物，并不是把全部精力都用在滿足直接的需要上，那些沒(méi)有消耗掉的過(guò)剩精力，產(chǎn)生了游戲。游戲雖然沒(méi)有實(shí)際的功利價(jià)值，但是，它并不是沒(méi)有任何價(jià)值，游戲?qū)€(gè)人和整個(gè)民族都具有生物學(xué)上的價(jià)值。

　　德國(guó)學(xué)者谷魯斯在把游戲說(shuō)稱為“席勒——斯賓塞理論”的同時(shí)，部分地接受了游戲說(shuō)。他在1901年出版的《人類(lèi)的游戲》中指出“精力過(guò)剩不是游戲的必要條件，而只是游戲的有利條件”。在他看來(lái)游戲更接近于藝術(shù)欣賞活動(dòng)而不像藝術(shù)的創(chuàng)造活動(dòng)。“當(dāng)人們自然而然進(jìn)入到游戲狀態(tài)中去的時(shí)候，不自覺(jué)地表現(xiàn)為自己好像是生活在一種戲劇活動(dòng)中，在這種情況下人們已經(jīng)被游戲的魅力整個(gè)地帶走了。”

　　游戲說(shuō)具有合理因素，主要體現(xiàn)在它肯定了人們只有在滿足了衣食住行的基本物質(zhì)生活需要的前提下才可能有過(guò)剩的精力來(lái)從事“游戲”，即藝術(shù)活動(dòng);這種觀點(diǎn)將藝術(shù)和“游戲”聯(lián)系在一起，在某種程度上也揭示出了藝術(shù)的部分特殊性，例如，藝術(shù)和“游戲”一樣，主要為了滿足人們的精神需要。但是，藝術(shù)起源于“游戲”的說(shuō)法，僅僅從生物學(xué)或心理學(xué)的角度出發(fā)，仍然未能揭示出藝術(shù)產(chǎn)生的最終原因。尤其是這種說(shuō)法把“游戲”看作人和動(dòng)物共有的本能，更是錯(cuò)誤的論斷，因?yàn)樗囆g(shù)活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)所專有的。事實(shí)上，動(dòng)物的“游戲”可以歸結(jié)為過(guò)剩精力的發(fā)泄，而人的“游戲”則是為了滿足精神需要，二者之間有著嚴(yán)格的區(qū)別。人的“游戲”是以使用工具的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)，并且具有了超越動(dòng)物性的情感和想象等社會(huì)內(nèi)容，成為一種具有符號(hào)性的文化活動(dòng)。藝術(shù)起源于“游戲”的說(shuō)法脫離了人類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐，所以仍然不能揭開(kāi)藝術(shù)誕生的真正奧秘。

　　(三)表現(xiàn)說(shuō)

　　這種觀點(diǎn)認(rèn)為藝術(shù)起源于人類(lèi)情感表現(xiàn)和交流的需要。持這一觀點(diǎn)的有意大利美學(xué)家克羅齊、英國(guó)史學(xué)家科林伍德、美國(guó)學(xué)者蘇珊•朗格等。

　　事實(shí)上，這種觀點(diǎn)在東西方都有著悠久的歷史，如《毛詩(shī)序》中就講到“情動(dòng)于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”19世紀(jì)后期以來(lái)，藝術(shù)起源于“表現(xiàn)”的說(shuō)法，在西方文藝界具有較大的影響。

　　最早系統(tǒng)地提出這種觀點(diǎn)的是意大利美學(xué)家克羅齊?？肆_齊的美學(xué)思想的核心是“直覺(jué)即表現(xiàn)”說(shuō)。從這一美學(xué)思想出發(fā)，克羅齊認(rèn)為藝術(shù)的本質(zhì)是直覺(jué)，直覺(jué)的來(lái)源是情感，直覺(jué)即表現(xiàn)，因而，藝術(shù)歸根結(jié)底是情感的表現(xiàn)，尤其是抒情的表現(xiàn)?？肆_齊還認(rèn)為，表現(xiàn)作為心靈過(guò)程是在心靈中完成的，真正的藝術(shù)活動(dòng)只能在藝術(shù)家的心靈中完成，藝術(shù)家沒(méi)有傳達(dá)他心靈中作品的必要。他強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)既不是功利的活動(dòng)，也不是道德的活動(dòng)，藝術(shù)甚至也不能分類(lèi)。因?yàn)樵谒磥?lái)，一切藝術(shù)無(wú)非都是情感的表現(xiàn)而已。

　　在克羅齊之后，英國(guó)史學(xué)家科林伍德對(duì)克羅齊的表現(xiàn)說(shuō)作了進(jìn)一步的詳盡發(fā)揮。科林伍德認(rèn)為，藝術(shù)不是模仿，更不是單純的游戲，巫術(shù)與藝術(shù)關(guān)系密切，但巫術(shù)實(shí)質(zhì)上是達(dá)到預(yù)定目的的手段，巫術(shù)的目的總是而且僅僅是激發(fā)某種情感。他舉例說(shuō)：一個(gè)部落在將要和它的鄰居打仗之前先跳戰(zhàn)爭(zhēng)舞，目的在于逐步激起好戰(zhàn)的情感。部落的戰(zhàn)士們跳著跳著這種舞蹈，就激發(fā)起戰(zhàn)斗的情感來(lái)，并且堅(jiān)信自己是不可戰(zhàn)勝的了。因此，科林伍德認(rèn)為，只有表現(xiàn)情感的藝術(shù)才是所謂“真正的藝術(shù)”，藝術(shù)就是藝術(shù)家的主觀想象和情感的表現(xiàn)。

　　美國(guó)學(xué)者蘇姍•朗格是美國(guó)當(dāng)代美學(xué)家，他認(rèn)為“再?zèng)]有什么東西比一個(gè)沒(méi)有被符號(hào)化了的概念更捉摸不定了，它就像一些模糊的星光那樣在閃動(dòng)和消失，它只是一種感悟而不是一種固定化了的表現(xiàn)。為了使那樣的一種直覺(jué)能固定下來(lái)，藝術(shù)家往往會(huì)在某一具體對(duì)象上發(fā)現(xiàn)他們所想象的、并且希望去進(jìn)行創(chuàng)造的可能的形式。而原始藝術(shù)的動(dòng)力就是想去模仿一種自然形式，在這種形式中發(fā)現(xiàn)了某種具有表現(xiàn)力的東西，它是建立在表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，記錄了他們發(fā)現(xiàn)的意義。”他認(rèn)為“原始藝術(shù)雖然也具有某種自然形式的外觀，但它的目的是為了表現(xiàn)。”

　　藝術(shù)確實(shí)需要表現(xiàn)情感，藝術(shù)家確實(shí)需要通過(guò)自己的作品向他人、向社會(huì)表現(xiàn)自己的思想和情感，但是，把藝術(shù)的起源歸結(jié)為“表現(xiàn)”脫離開(kāi)人類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐，脫離原始社會(huì)生產(chǎn)力低下的實(shí)際情況，仍然不能真正揭示藝術(shù)的起源。
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